学問の世界 Academic World ―総合領域（1）―

2018年2月22日（木）京都大学にて開催された全分野結集型シンポジウム『学問の世界 The Academic World』。科研費分科全79分野のうち75分野の研究者が結集、お互いの研究について紹介し合い、各分科ごとに細分化された研究では「全体のほんの一部」しか見えなくなっているかもしれない「真理の探究」について語り合いました。
参加された方々のご発言、コメントを、分野別にご紹介します（1分科1～2名）。
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総合領域（1）

4/75分科、4名

• デザイン学
• 生活科学
• 科学教育・教育工学
• 科学社会学・科学技術史

14．他の分野の研究者には意味不明？！ な専門用語は？

• 生活の科学化、科学の生活化

 
15．仲の良い分野は？

• 衣食住など生活に関する科学とは仲良し

 
16．仲の悪い分野は？

• 安心安全や持続可能性が考えられていない科学は、敵

 
17．中学生に自分の分野を説明するならどう話す？

• ハイテク社会の中で、何を大事にして、何を選んでいくのかを考える学問だよ

 
18．あなたの分野の目指すところは？ キャッチフレーズ、うたい文句など

• 自分の孫の孫の世代まで、空気が吸えて、水が飲めて、社会が続く生活ができることを目指す

 
19．研究していて面白い！ と思う瞬間は？

• 学問が学問じゃなくなったとき、一般に広まったとき

 
20．これはすごい！ いい論文だ！ と思うのはどんな論文？

• 論文数を稼ごうと思っていない論文
• 人が幸せになる祈りが伝わってくる論文

 
21．この人はすごい！ と思うのはどんな研究者？

• 社会に発信力のある人
• 一般化の努力ができる人

 
22．これはクソ研究だわ…と思うのはどんな研究？
―
23．ここが変だよ！ 私の分野

• 女性が多いので、男性がモテる

 
24．それを聞いたらおしまいよ…という禁句は何？

• 専業主婦

 
25．分野内で暗黙的に前提になっていること、そこを疑うと分野が成り立たなくなることは？

• 家族は大事

 
26．より良い社会、より良い人生を分野の言葉で語るなら？

• 怖い社会や、危険な社会を避けるための舵を皆で握れる

 
27．記号・言語・数式などで世界の本質は記述できる？

• 感性が解読できれば、記号でも世界を記述できる
• 何故、記号で世界を記述するのか→自分の存在を示す？

 
28．今日の感想を一言

• ここから日本の学術のあり方を変えられないかなと思いました。 思っていた以上に良かったです、 学会のシンポは、統合に向かうけど、 今日のは、よい意味で拡散に向かっていた
• 毎年やって欲しいです

14．他の分野の研究者には意味不明？！ な専門用語は？
―
15．仲の良い分野は？

• 情報学

 
16．仲の悪い分野は？
―
17．中学生に自分の分野を説明するならどう話す？

• コンピューターの力を借りて人間の能力をアップする方法の研究

 
18．あなたの分野の目指すところは？ キャッチフレーズ、うたい文句など

• 人間を効率よく能力アップする

 
19．研究していて面白い！ と思う瞬間は？

• 受講者が能力アップしたとき

 
20．これはすごい！ いい論文だ！ と思うのはどんな論文？
―
21．この人はすごい！ と思うのはどんな研究者？

• 教育現場に方法論が採用されること

 
22．これはクソ研究だわ…と思うのはどんな研究？

• 成功事例しか述べない論

 
23．ここが変だよ！ 私の分野

• 論文の評価基準が意外にアドホック

 
24．それを聞いたらおしまいよ…という禁句は何？
―
25．分野内で暗黙的に前提になっていること、そこを疑うと分野が成り立たなくなることは？
―
26．より良い社会、より良い人生を分野の言葉で語るなら？

• 人の能力を正確に評価できて最適な能力アップができれば良い

 
27．記号・言語・数式などで世界の本質は記述できる？

• 映像＞記号、数式＞言語の順かも

 
28．今日の感想を一言

• 学際できない本質をついてほしい

14．他の分野の研究者には意味不明？！ な専門用語は？

• ホイッグ主義

 
15．仲の良い分野は？

• 理系出身者が多いため、理系分野とは比較的仲が良いと思う

 
16．仲の悪い分野は？

• 分野内部で、文系出身者を見下すような感じがあるような気もする

 
17．中学生に自分の分野を説明するならどう話す？

• 昔の人にとっての科学とは何か、それがどう変わってきたかを調べて、調べた内容を1つのストーリーにする分野

 
18．あなたの分野の目指すところは？ キャッチフレーズ、うたい文句など
―
19．研究していて面白い！ と思う瞬間は？

• これまでの歴史のミッシングリンクが埋まったり、新しいストーリーが書けることがわかったとき

 
20．これはすごい！ いい論文だ！ と思うのはどんな論文？

• 多分学説史
• 学説史が良いと思われるのは、レアさに起因するところも大きい。学説史はしばしば大変なので（時間が掛かる）、取り組もうとする人が昔に比べて少ないとのこと

 
21．この人はすごい！ と思うのはどんな研究者？

• 昔・今：学説史の基礎（歴史の通説）を作った書籍〇、論文△。今：書籍△、論文〇
• 学舎型はラテン語が読めた後が重要

 
22．これはクソ研究だわ…と思うのはどんな研究？

• 「史料を見つけました、以上」あるいは「史料はないけど、こうも言える」的な両極端な研究。バランスが大事

 
23．ここが変だよ！ 私の分野

• 理由ははっきりしているが、ポストとドクターが極端に少ない。科学史だと、ドクターは日本全体で年に1人などザラ

 
24．それを聞いたらおしまいよ…という禁句は何？

• 最新こそ最良

 
25．分野内で暗黙的に前提になっていること、そこを疑うと分野が成り立たなくなることは？

• 実際にどうだったのかは、誰にもわからない。もしわかったら、仕事がなくなります

 
26．より良い社会、より良い人生を分野の言葉で語るなら？

• より良いあるいはより善いと安易に言わない社会

 
27．記号・言語・数式などで世界の本質は記述できる？

• 記述以外の表現がある以上、記述が一面的であるのが自明なような

The Academic World 結集全分野

総合系：情報学・環境学・総合領域（1） （2） （3）
人文社会系：総合人文社会・人文学（1） （2）・社会科学（1） （2）
理工系：総合理工・数物系科学・化学・工学（1） （2）
生物系：総合生物・生物学・農学・医歯薬学（1） （2）